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Atividade complementar / Língua Portuguesa
5º ano (4ª série)
Texto Narrativo
Leia:
Monteiro Lobato estava sempre criando novas histórias. A turma do Sítio
do Pica-pau Amarelo viveu muitas aventuras com personagens famosos, tais
como: Pequeno Polegar, Branca de Neve, Chapeuzinho Vermelho, Popeye,
Gato Félix, Dom Quixote e muitos outros.

Leia um trecho de uma dessas aventuras em que Pedrinho, Emília e o
Visconde vão pra a Grécia Antiga, viver uma grande aventura com Hércules,
um grande herói grego.
Para isso, utilizam o pó de pirlimpimpim. Troque idéias com seus
colegas sobre o que esse pó faz.
Preparativos
Pedrinho explicou ao Visconde os seus planos de nova viagem pelos
tempos heróicos da Grécia Antiga. “Vamos nós três, eu, você e a Emília.”
(…)
— Que quantidade de pó quer? — indagou o Visconde.
— Um canudo bem cheio.
O pó de pirlimpimpim era conduzido num canudinho de taquara-do-reino,
bem atado à sua cintura. Ele tomava todas as precauções para não perder o
precioso canudo, pois do contrário não poderia voltar nunca mais. Mas como
em aventuras arrojadas a gente tem de contar com tudo, o Visconde sugeriu
uma idéia ditada pela prudência.
— O melhor é levarmos três canudos, um com você, outro comigo e
outro com a Emília. Desse modo ficaremos três vezes mais garantidos.
(…)
2
No terceiro dia pela manhã já tudo estava pronto para a partida.
Pedrinho deu uma pitada de pó a cada um e contou: Um… dois e … TRÊS! Na
voz de Três, todos levaram ao nariz as pitadinhas e aspiraram-nas a um tempo.
Sobreveio o fiun e pronto.
Instantes depois Pedrinho, o Visconde e Emília acordavam na Grécia
Heróica, nas proximidades da Neméia. Era para onde haviam calculado o pó,
pois a primeira façanha de Hércules ia ser a luta do herói contra o leão da lua
que havia caído lá.
O pó de pirlimpimpim causava uma total perda dos sentidos, e depois do
desmaio vinha uma tontura da qual os viajantes saíam lentamente. Quem
primeiro falou foi Emília:
— Estou começando a ver a Grécia, mas tudo muito atrapalhado
ainda… Parece que descemos num pomar…
(…)
LOBATO, M. Os Doze Trabalhos de Hércules. São Paulo: Brasiliense, 19ª edição, 1995.

Responda:
1. Localize no texto:
a) O nome das personagens que aparecem na história.
b) O local onde essas personagens estavam e o local para onde elas foram.
c) Como as personagens conseguiram chegar lá.
d) Quem elas iriam encontrar lá.
2. Quem era o principal responsável pelo pó?
3. O que aconteceria se eles perdessem o pó?
4. O que as personagens fazem para evitar perder o pó?
5. Explique o sentido do trecho:
“Mas como em aventuras arrojadas a gente tem de contar com tudo, o
Visconde sugeriu uma idéia ditada pela prudência.”
3
6. Quando uma pessoa aspirava o pó, o que sentia?
7. Qual seria a primeira aventura de Hércules que as personagens iriam
presenciar?
8. O que você acha que as personagens sentiram quando viram Hércules
lutando contra o leão?
9. Você acha que Hércules conseguiu derrotar o leão? Por quê?
10. Faça a correspondência entre as personagens e a sua principal
característica:
Pedrinho esperta, atrevida
Visconde corajoso
Emília sábio, prudente
11. Você conhece outra aventura vivida pela turma do sítio com alguma
personagem bem conhecida como Hércules?
12. Observe e marque os verbos dos trechos abaixo:
a) Pedrinho explicou ao Visconde os seus planos de nova viagem pelos tempos
heróicos da Grécia Antiga.
b) “Vamos nós três, eu, você e a Emília”.
c) O pó de pirlimpimpim era conduzido num canudinho de taquara-do-reino (...).
d) No terceiro dia pela manhã já tudo estava pronto para a partida.
e) Pedrinho deu uma pitada de pó a cada um e contou: Um… dois e … TRÊS!
f) Instantes depois Pedrinho, o Visconde e Emília acordavam na Grécia Heróica
(...).
g) O pó de pirlimpimpim causava uma total perda dos sentidos, (...).
h) Quem primeiro falou foi Emília:
i) — Estou começando a ver a Grécia, (...).
j) Parece que descemos num pomar…

..........Texto narrativo - gênero:Fábula..........

O VELHO BURRINHO

Certa vez, uns homens tinham de fazer uma longa viagem e havia muita carga para ser levada pelos burros.Resolveram, então, deixar que cada burro escolhesse o que queria carregar. O mais velho dos burros, que foi o primeiro a escolher, decidiu carregar o balaio maior, o mais pesado de todos, aquele que levava a comida dos homens. Os outros burros caíram na risada:¾ Mas que burro! Quanto mais velho, mais burro...E lá se foi o burrinho velho com todo aquele peso às costas e, ainda por cima, ouvindo a gozação dos companheiros.Mas, à medida que a viagem seguia, a cada parada os homens serviam-se da comida do balaio do velho burro. Assim, em poucos dias, andava ele muito feliz e folgado, com seu balaio quase vazio. Enquanto isso, os outros burros ainda suavam com o peso de suas cargas, que não tinham diminuído nem um pouquinho!
Pedro Bandeira.

1. Leia o texto e responda:a. No início da viagem, os burros mais novos fizeram gozação com o mais velho. Por quê?.................................................................................................................
b. Quem levou a melhor no final da viagem? Explique.......................................................
c. O que você acha que este texto pode ensinar para as pessoas?.....................................
2. Separe as sílabas e classifique as palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas ou polissílabas:
a. homens:
b. pássaro:
c. comida:d. primeiro:
d. velho:
3. Acentue corretamente:

lampada, cafe, palacio, parabens, agua ,açucar, ambulancia, tambem.

4. Complete com M ou N:
ja ____ ta
bo ____ ba
ta ____ bor
ca ____ tor

5. Ordene as sílabas e forma palavras:
a. LAI O BA: ................................................................
b. DO SA PE:................................................................
c. ROS PA COM NHEI:..............................................
d. DA MI CO:..............................................................
e. AS RI DA: ..............................................................

..........TRABALHANDO MUSICALIDADE EM POEMA...........

A DANÇA DAS HORAS
Flávia Muniz
O relógio vai batendo ...
As pessoas vão correndo;
Pois ninguém pode parar.
O tempo manda no mundo,
E quem se atrasa um segundo,
Atrasado já está!
É hora do doutor Nicolau ir para o hospital.
É hora de dona Izabel limpar o hotel.
É hora de Heloísa costurar a camisa.
É hora de Helena regar a horta.
É hora de vovó Glória contar história.
É hora de Henrique fazer a lição.
Viu só? Já me atrasei!
Que horas são?
ATIVIDADES DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO A DANÇA DAS HORAS - FLÁVIA MUNIZ

1. Comentário geral
Na 1ª e 2ª estrofes há uma estrutura bastante semelhante. Em ambas, os dois primeiros versos rimam, sendo que na 1ª a rima é produzida por dois verbos no gerúndio e na 2ª por dois substantivos terminados em "undo". Além disso, o último verso da 1ª estrofe rima com o último da 2ª, contribuindo também para uma idéia de ritmo e movimento rápido. As idéias postas mostram relações entre o tempo e a agitação que move o mundo e as pessoas.
Na 3ª estrofe a poeta, através da repetição das estruturas sintática dos versos (é hora de + nome de alguém + verbo no infinitivo + objeto direto), mantém o ritmo agitado e intenso que se vive nos dias de hoje, descrevendo o que alguém tem que fazer, inclusive a própria poeta, que brinca com este sentido, dizendo que também se atrasou e perguntando que horas são.
O próprio título do poema já é uma referência para este movimento agitado em que as pessoas podem viver, na correria do dia-a-dia.
2. Objetivo da atividade (+/- 30’)
􀀹 relacionar as rimas e as repetições de termos e de estruturas sintáticas presentes no poema;
􀀹 compreender possíveis relações entre o título e os versos do poema.
3. Material
􀀹 diário poético;
􀀹 lápis de cor;
􀀹 cópia do poema para cada aluno;
􀀹 cola e tesoura.
4. Procedimento do professor
1º momento
􀀹 Escrever o poema na lousa;
􀀹 Declamar mais de uma vez;
􀀹 Declamar em parceria com os alunos: a professora poderá ler primeiro o início dos versos e os alunos o final e depois o contrário;
􀀹 Fazer uma análise estrutural podendo tomar como referência o comentário geral acima;
􀀹 Fazer uma análise semântica, explorando o sentido do poema em relação ao título dado pela poetisa.
2º momento
􀀹 Solicitar aos alunos uma ilustração do poema.
5. Procedimento do aluno
􀀹 Discutir coletivamente o poema;
􀀹 Recortar e colar o poema no diário;
􀀹 Fazer a ilustração do poema.

..........TRABALHANDO POEMA...........

RARIDADE
José Paulo Paes
A ARARA
É UMA AVE RARA
POIS O HOMEM NÃO PÁRA
DE IR AO MATO CAÇÁ-LA
PARA A PÔR NA SALA
EM CIMA DE UM POLEIRO
ONDE ELA FICA O DIA INTEIRO
FAZENDO ESCARCÉU
PORQUE JÁ NÃO PODE
VOAR PELO CÉU.
E SE O HOMEM NÃO PÁRA
DE CAÇAR ARARA,
HOJE UMA AVE RARA,
OU A ARARA SOME
OU ENTÃO MUDA SEU NOME
PARA ARRARA.
ATIVIDADES DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO
RARIDADE – JOSÉ PAULO PAES
1. Comentário geral
José Paulo Paes brinca com as palavras "raro", "arara", "raridade", além de criar homofonias1 entre "arara" e "a rara". Os efeitos de sentido começam pelo título, que tanto faz referência à arara, quanto ao fato dela estar ameaçada de extinção, ou de ser raro encontrar alguma se o homem continuar matando-a.
2. Objetivo da atividade (+/- 30’)
􀀹 Levar os alunos a perceberem o jogo homofônico entre as palavras do poema.
3. Material
􀀹 Copia em xerox para cada aluno;
􀀹 Um "saquinho" para cada aluno com os versos embaralhados, incluindo o título;
􀀹 Diário poético;
􀀹 Tesoura e cola;
4. Procedimento do professor
1º momento
􀀹 Distribuir os "saquinhos" e pedir para montarem o poema e colar;
􀀹 Ler o poema várias vezes;
􀀹 Explorar com os alunos os sentidos e as homofonias produzidas no poema.
5. Procedimento do aluno
􀀹 Montar o poema e cola-lo;
􀀹 Discutir coletivamente o poema

.........DESTAQUES ESCOLARES.............

FRANCISCO OVÍDIO, ALUNO 5° ANO PREMIADO NO CONCURSO DO DENATRAM, COM A POESIA INTITULADA" O LUGAR ONDE MORO", REPRESENTOU O MUNICÍPIO DE CASSILÂNDIA.






ALUNOS FAZENDO LEITURA DO LIVRO "LER E RELER", PREPARANDO PARA A COMPETIÇÃO DE LEITURA.

.

..............atividade complementar 4°ANO...............

ATIVIDADE DE LEITURA E COMPREENSÃO

1. Leia com muita atenção:

A aposta

Amélia é uma velhinha muito ativa e trabalhadeira. Um dia ela entrou no ônibus carregando
uma cesta. O cobrador ouviu um barulho e perguntou-lhe:
— A senhora está levando uma galinha na cesta?
Amélia pensou, pensou e respondeu:
— Hum... Galinha? Não... Não há galinha nenhuma na cesta.
O cobrador insistiu tanto que Amélia resolveu fazer uma aposta:
— Senhor cobrador, se for galinha, eu desço agora do ônibus... Se não for, eu viajo de graça.
— Muito bem! – disse o cobrador confiante. – Concordo!
Amélia, então, levantou a tampa da cesta e um galo de crista bem vermelhinha cantou
satisfeito:
— Cocorocó!...
— Viu só? Eu não disse que não era galinha?!
O cobrador riu e deixou a velhinha viajar de graça.
Luciana M. M. Passos. Adaptação de conto popular.

Responda:
a) Qual o nome do personagem principal?
____________________________________________________________________

b) Qual a profissão do outro personagem?

____________________________________________________________________
c) Quantos parágrafos têm esse texto?

___________________________________________________________________
d) Onde se passa a história?

___________________________________________________________________
e) Escreva a sua opinião sobre Amélia, sobre o cobrador e sobre a situação vivida por eles na história.



f) Você acha que é permitido carregar animais em veículo de transporte público? Por quê?

___________________________________________________________________
g) Você já presenciou uma situação como a da história dentro de um ônibus? Se a resposta for positiva, descreva como aconteceu!


2. Reescreva a frases e substitua as palavras em destaque por sinônimos tirados do texto:
a) A velhinha é esperta.
___________________________________________________________________

b) O cobrador teimou.
___________________________________________________________________
c) — Muito bem! – disse o cobrador seguro.


3. Escreva o antônimo das palavras abaixo:
a) barulho:__________________________________
b) desço ____________________________________
c) satisfeito __________________________________
d) concordo __________________________________

4. Escreva as frases no plural:
a) A criança brinca com seu brinquedo de plástico.
____________________________________________________________________
b) O menino quebrou a vidraça azul de seu Joaquim.


c)A molecada joga bola na quadra do colégio.
___________________________________________________________________

5) Faça a concordância necessária:
Eu gosto de passear.
Ele____________________________
Nós___________________________
Eles___________________________

6)Diga se as palavras abaixo são: proparoxítonas, paroxítonas ou oxítonas;
Amélia__________________________
Ônibus__________________________
Cocoricó_________________________
Galinha__________________________
Cobrador_________________________

7)Das frases abaixo classifique o sujeito:
a) O cobrador ouviu um barulho.
_________________________________________________________
b)Amélia fez uma aposta.
_________________________________________________________
c)Um galo de crista bem vermelhinha cantou.

8)Escreva uma frase com as seguintes palavras:
Circo- palhaço- espetáculo- pessoas-
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9)Observe a seguinte frase:”Um dia ela entrou no ônibus carregando uma cesta”. O pronome Ela se refere :

( ) a cesta ( ) a velhinha

10)Ditado.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
SUCESSO!!!!!!!!

..........ATIVIDADE 3° ANO OU 4ª SÉRIE

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

A- Na 1ª coluna, escolha um animal e um lugar qualquer:B- Assim que for dado o sinal, preencha a 2ª coluna com ADJETIVOS (características) jeitos possíveis de ser daquele objeto, lugar ou pessoa. Quanto mais palavras adequadas escrever, melhor.

animal


lugar


*Você já parou para pensar em suas características (adjetivos)? As pessoas possuem características físicas (que dizem respeito ao corpo) e emocionais (que dizem respeito ao jeito de ser).1- Pense em suas características e escreva:a- 3 características físicas:............................................... ...................................... .
b- 3 características emocionais:........................................ .......................................

2- Nessa história, você vai participar, fazendo os personagens serem do jeito que quiser. Complete com adjetivos, isto é, com características.

______________________________________
Era uma vez um príncipe----------------------------- que morava num --------------e----------------

palácio--------------------às margens de um--------------------.rio. Do outro lado deste rio ficavam

as terras de outro país. Lá morava uma------------------------princesa.O-----------------------amigo

do----------------príncipe era um---------------------dragão-------------------que morava numa------

floresta---------------.que também ficava às margens de um-------------------------- rio. Todos os

dias o --------------------príncipe se banhava nele,já que era um---------------------nadador.E todos

dias a ----------------princesa tomava banho de sol, na margem oposta sem nunca se encontrarem

porque as ---------------- margens eram muito_________________________________________








2-Após completar a estória acima com adjetivos,escreva um lindo final para ela e não esqueça de dar um belo título.

..........ATIVIDADE DE GRAMÁTICA.......5° ano

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

1- Observe atentamente as palavras abaixo e complete o texto a seguir:


ESTÁ É MAURÍCIO VOCÊS

MATEMÁTICA DIFÍCIL DESTRUÍDA ALGUÉM

Quando? Onde?
Tudo começou na semana passada.
A aula de-----------------------------------------estava bem ---------------------------quando caiu um bilhetinho no meu colo. Abri. A quadra de esportes foi completamente-------------------------------!
Estão dizendo que foi a chuva.------------------------------mentira!----------------------------arrebentou tudo.
Foi um crime!
Leia e passe adiante!
Nisso,--------------------------------,nosso professor de esportes, entra na sala.
____Pessoal,------------------------------ficarão um tempo sem treino, porque a quadra foi inundada pela chuva e terá que ser reformada.
Como nossa aula----------a última do dia, quem quiser voltar pra casa mais cedo----------------------dispensado!

(PRIETO,Heloísa Mano Solidariedade São Paulo: Senac,2001.p.6.).

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

TEXTO: NO CIRCO


AOS SÁBADOS E DOMINGOS DIVERTA O PÚBLICO INTRODUZINDO A CABEÇA NA BOCA DO LEÃO. AO FINAL DO NÚMERO RECEBIA APLAUSOS E PRESENTEAVA A FERA COM A NECESSÁRIA CARÍCIA NO PESCOÇO.
COM O TEMPO CANSOU-SE DE MISÉRIA. MORDIA OS LÁBIOS DE RAIVA QUANDO, AO COMER NO PEQUENO PRATO DE FARINHA, VIA O DOMADOR PASSANDO COM AS POSTAS DE CARNE.PARA VINGAR-SE NÃO MAIS AFAGOU O PESCOÇO DA FERA. UM DIA PISOU-LHE COM FORÇA NA CAUDA.
NO SÁBADO SEGUINTE APRESENTOU-SE NO PICADEIRO COM SEU UNIFORME DE GALA. AO ENTRAR NA JAULA NÃO SE ASSUSTOU COM O RUGIDO.FOI COM DESCONSOLO E RESIGNAÇÃO QUE ENTERROU A CABEÇA NO ENORME BURACO ESCURO. ESTA NOITE NÃO HAVIA MAIS APLAUSOS.

(LUIZ FERNANDO EMEDIATO. OS LÁBIOS ÚMIDOS DE MERILYN MONROE.SÃO PAULO,ÁTICA, 1978.)


1- REPENSANDO SOBRE O TEXTO:
A- PODEMOS DIZER QUE O TEXTO ACIMA POSSUI O GÊNERO INSTRUCIONAL? POR QUÊ?

------------------------------------------------------------------------------------


B-O TEXTO INICIA NARRANDO UM ATO DE CORAGEM NO PICADEIRO DO CIRCO.QUE ATO CORAJOSO É ESSE?

------------------------------------------------------------------------------------

C- AFINAL, QUEM FOI A PESSOA QUE PRATICOU ESSE ATO?

--------------------------------------------------------------------------------------

D- QUEM FICOU REVOLTADO COM A MISÉRIA QUE RECEBIA TODOS OS DIAS? O LEÃO OU DOMADOR?

------------------------------------------------------------------------------------
E- O QUE FEZ A PERSONAGEM POR ESTAR REVOLTADO?

------------------------------------------------------------------------------------

F- A MORTE DA PERSONAGEM FOI ACIDENTAL?JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

G- REESCREVA O QUE ACONTECEU NO PICADEIRO NO SÁBADO SEGUINTE:
------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------

2-SEPARE AS SÍLABAS DAS SEGUINTES PALAVRAS:

PRESENTEAVA-----------------------FARINHA---------------------------
RAIVA------------------CAUDA-----------------------COM-----------------
DOMINGO-----------------------------NECESSÁRIA----------------------
MORDIA-------------------------RAIVA----------------------NOITE-------

3- FORME PALAVRAS COM AS SÍLABAS DO QUADRO ABAIXO:

SAU RA JO OI LU U

RU A TO E I

DA NHA RU LHO DE GUAI

------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------

4- TRANSFORME OS CONJUNTOS DE PALAVRAS ABAIXO EM FRASES:

A- BRINCAR VONTADE TENHO

B- HÁ NAS CARROS MUITOS RUAS

C- ESCOLA É NOSSA GRANDE

D- DAS DEVEMOS CRIANÇAS CUIDAR ABANDONADAS

5- SEI QUE VOCÊ É MUITO ESPERTO E VAIS ACERTAR O DITADO QUE AGORA VOU FAZER:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SUCESSO!!!!!

ATIVIDADE COMPLEMENTAR 4° ANO

TEXTO NARRATIVO - GÊNERO: DIÁRIO

TEXTO: MEU DIÁRIO


Meu diário,

Amanhã entro de férias e vou conhecer o mar. Como é o mar? Papai me disse que parece uma montanha enorme. È uma paisagem que a gente não se cansa de admirar. Fico imaginando uma montanha mexendo, andando, indo e vindo. Mamãe falou para a gente levar só o essencial. Nada de muita roupa. Na praia, só se usa short. Mas vou levar o vestido que tia Lili me deu de aniversário. E, por falar em aniversário, não posso deixar de contar como foi minha última festa. De manhã não notei nada, nem parabéns ganhei. Fui para a escola e quando voltei, nada. À noitinha, mamãe me pediu para ir ao supermercado com a Lia, minha irmã. Fui. Já tinha até esquecido o meu aniversário, mas, quando cheguei em casa, levei um susto. A casa estava toda apagada e, quando acendi a luz da sala, todos estavam lá. E foi tanto abraço, tanto presentes, que quase morri de alegria. E entre os mil abraços e presentes, lá estava o Branco de Neve, que, apesar do nome, era quase todo preto, apenas a cara era branca. Branco de Neve é meu urso de pelúcia. Durmo com ele. Brinco o tempo todo com o meu Branco. Faz parte da paisagem do meu quarto.
Papai adivinhou o meu sonho. E o mar? Amanhã vou conhecê-lo. Dizem que é perigoso, violento, traiçoeiro. Dizem tanta coisa do mar, que nem consigo dormir. Não posso levar o Branco de Neve. Além de grande, faz calor. E mamãe diz que a umidade do mar pode estragar o meu Branco. Fecho os olhos. Convoco o meu anjo da guarda de plantão e sonho com as férias e o mar.
Mariana, a menina que sonha e sonha.

CLAVER,Ronald. Dona Palavra.São Paulo:FTD,2002,p.42-44.


COMPREENSÃO
1 – Qual o assunto principal do texto?
( ) o mar ( ) o aniversário de Mariana ( ) as férias de Mariana

2 – Responda:
a) Quem escreveu esta página do diário?
______________________________________________________________________
b) para quem Mariana escreveu?
______________________________________________________________________
c) Para que uma pessoa escreve para si mesma?
______________________________________________________________________
d) Por que esse tipo de texto se chama “diário”?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
e) Em que época do ano foi escrita esta página do diário?
____________________________________________________________________
f) Que pistas você usou para responder a pergunta anterior?
_____________________________________________________________________
g) Esse texto é real ou imaginário( de ficção)?
______________________________________________________________________

2 - O texto se refere a duas paisagens. Quais são elas?
a) Primeira paisagem____________________________________________________
______________________________________________________________________

b) Segunda paisagem_____________________________________________________
______________________________________________________________________
3 – Mariana imagina o mar como uma montanha grande.
a) Onde Mariana vive, no litoral ou no interior?
______________________________________________________________________
b) Copie a frase do texto que confirma o que você disse.
______________________________________________________________________
4 – O diário de Mariana trata de dois assuntos no 1° parágrafo:
Primeiro assunto________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Segundo assunto_________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
5 – No segundo parágrafo, Mariana volta a falar das férias no mar e do ursinho Branco de Neve.
a) Como Mariana relaciona o assunto do mar nesses dois parágrafos?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Como Mariana relaciona o assunto do Branco de Neve, nos dois parágrafos?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Quais as duas razões para não levar o Branco de Neve?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
6 – O texto é narrativo ou descritivo? Que características do texto comprovam sua resposta?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
7 – Qual a idéia principal do texto?
______________________________________________________________________
8 Só vou levar o que é essencial. O que significa a palavra “essencial”?
______________________________________________________________________
9 – “Dizem que o mar é perigoso, violento, traiçoeiro”.As palavras perigoso, violento, traiçoeiro descrevem como é o mar: são adjetivos. Que adjetivos você usa para descrever:
a) um presente que ganhou?
___________________________________________________________________
b) suas férias?
______________________________________________________________________
c) uma festa de aniversário?
______________________________________________________________________
d) uma montanha?
_____________________________________________________________________

* Para aplicar este texto é preciso ter trabalhado com o gênero diário, só assim o aluno(a) terá um entendimento mais completo para compreendê-lo. O uso do dicionário é de fundamental importância.

..............atividade complementar com texto instrucional................

TEXTO INSTRUCIONAL : GÊNERO –RECEITA

CUCA DE BANANA

INGREDIENTE:
06 BANANAS MADURAS
02 COLHERES DE MARGARINA OU MANTEIGA, MAIS 1 PARA AS BANANAS
02 OVOS (BATER AS CLARAS SEPARADAS)
01 XÍCARA DE LEITE
03 XÍCARA DE FARINHA DE TRIGO
01 COLHER DE CHÁ DE FERMENTO EM PÓ

PARA A FAROFA:
¹/² TABLETE DE MANTEIGA
250 G DE AÇÚCAR
100 G DE FARINHA DE TRIGO, CANELA E BAUNILHA.

MODO DE FAZER:
NUMA FÔRMA, FAÇA UMA CAMADA DE BANANA EM RODELAS COM MANTEIGA DERRETIDA E AÇÚCAR. EM UM RECEPIENTE, BATA AS GEMAS COM O AÇÚCAR, JUNTE O LEITE, O FERMENTO E A FARINHA E, POR ÚLTIMO, AS CLARAS EM NEVE. JOGUE POR CIMA DAS BANANAS E LEVE PARA ASSAR. FAÇA UMA FAROFA COM MANTEIGA, A FARINHA, O AÇÚCAR, A BAUNILHA E A CANELA. ESPALHE SOBRE A CUCA E DEIXE DOURAR. SIRVA MORNA. RENDIMENTO: 10 PORÇÕES.

1- COMPREENDENDO O TEXTO:
A) QUAL A FINALIDADE DO TEXTO QUE VOCÊ ACABOU DE LER?
______________________________________________________________________
B) ONDE PODEMOS ENCONTRAR ESSE TIPO DE TEXTO?
______________________________________________________________________
C) EM QUANTAS PARTES PODEMOS DIZER QUE O TEXTO FOI DIVIDIDO? QUAIS SÃO ELAS?
______________________________________________________________________
D) SE TIRÁRMOS UMA PARTE DO TEXTO, VAMOS CONSEGUIR FAZER A RECEITA COM SUCESSO? POR QUÊ?
______________________________________________________________________
E) NO TEXTO ENCONTRAMOS VÁRIAS FORMAS VERBAIS QUE DÃO ORDEM, MANDAM FAZER ALGO. IDENTIFIQUE-AS:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 –CONSTRUA FRASES USANDO AS SEGUINTES DE PALAVRAS:
A)LEITE..............................................................................................................................
B)FERMENTO.................................................................................................................................................................................................................................................................
C)FAROFA.........................................................................................................................
D)BANANAS......................................................................................................................

3 – ORDENE OS CONJUNTOS DE PALAVRAS ABAIXO EM FRASES:
A) O AÇUCAR CLARAS COM BATA AS
______________________________________________________________________
B)ASSAR A CUCA AO FORNO PARA LEVE
______________________________________________________________________

..............atividade complementar................

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA
TEXTO NARRATIVO : A PIPA E A FLOR

LEITURA E INTERPRETAÇÃO

A pipa e a flor
Era uma vez uma pipa de cara risonha que ficou enfeitiçada por uma florzinha maravilhosa. Não conseguindo mais viver sem ela, deu sua linha para a flor segurar. A flor, então soltou a linha para a pipa voar bem alto.
Mas a flor, aqui de baixo, percebeu que estava ficando triste. Não, não é que estivesse ficando triste. Estava ficando com raiva . Que injustiça que a pipa pudesse voar tão alto, e ela tivesse de ficar plantada no chão. E teve inveja da pipa.
Tinha raiva ao ver a felicidade da pipa, longe dela....
Tinha raiva quando via as pipas lá em cima, tagarelando entre si. E a flor, sozinha, deixada de fora.
-Se a pipa me amasse de verdade não poderia estar feliz lá em cima longe de mim. Ficaria o tempo todo comigo....
E a inveja juntou-se ao ciúme.
Inveja é ficar infeliz vendo as coisas bonitas e boas que os outros têm, e nós não.
Ciúme é a dor que dá quando a gente imagina a felicidade do outro, sem que a gente esteja com ele.
E a flor começou a ficar malvada.
Ficava emburrada quando a pipa chegava.
Exigia explicação de tudo.
E a pipa começou a ter medo de ficar feliz, pois sabia que isto faria a flor sofrer.
E a flor foi aos poucos, encurtando a linha.
A pipa não mais podia voar.
Via, ali do baixinho, de sobre o quintal( esta era toda a distância que a flor lhe permitia voar) as outras pipas, lá de cima...E sua boca foi ficando triste. E percebeu que já não gostava tanto da flor, como no início
Rubens Alves, A pipa e a flor. São Paulo, Loyola, s/d.,3ª edição.


COMPREENSÃO DO TEXTO
1-Responda com base no texto:
a) O que a pipa sentiu quando subiu bem alto?
______________________________________________________________________
b) Para a pipa, o que era bom saber quando estava lá no alto?
______________________________________________________________________
C) Quem, lá embaixo, esperava a pipa?
______________________________________________________________________
2) Complete as frases com as palavras do quadro, de acordo com o texto:
Ciúme triste inveja raiva
a) A flor percebeu que estava ficando.................................................................................
b) Ela estava também com...................................................................................................
c) E teve.............................................................da pipa.
d) E a inveja juntou-se o......................................................................................................

3) Complete as duas frases do texto que mostram as razões de a flor ficar com tanta raiva da pipa:
a) Tinha raiva................................................................................................................

b)Tinha raiva.................................................................................................................
4) Copie do texto o que a flor pensava quando a pipa estava longe dela:
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5) O que o narrador escreveu sobre:
a) A inveja...............................................................................................................................

b) O ciúme..............................................................................................................................

6) Complete as frases com as alternativas que caracterizam a flor e a pipa:
a) a flor começou a ficar........................................................................................................
( )arrependida ( ) bondosa ( ) malvada

7)Por que a pipa não podia mais voar?
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8) Qual foi o sentimento da pipa em relação à flor, quando via as outras pipas voando lá em cima?
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9)O que você faria se estivesse no lugar da flor?
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10)Quem é o autor dessa história?
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* Esta atividade pode ser aplicada para 3ª série ou 4° ano.Como toda atividade, essa não pode ser diferente, pois como é um texto narrativo deve-se antes trabalhar os gêneros textuais e, posteriormente aplica-la.Apesar de as perguntas serem bastante explicitas, o aluno(a) terá de fazer diversas leitura para sua commpreensão.